讲解是语言刺激,而语言是人类所特有的第二信号系统,是人类用来表达意思、交流思想的工具。教师的教学和学生的学习,也是语言的交流活动,是用口头语言或局面语言传授知识。体育教学也不例外,它是在教师的主导下,通过直观示范、语言教学和强化刺激,使学生掌握基本技能。体育教学离不开讲解,讲解得恰当与否,对完成体育教学任务,使学生掌握基本技能技巧、增强体质,有着举足轻重的作用。讲解过多,学生会产生厌烦情绪,同时减少了学生的练习时间;而讲解不恰当甚至讲的太少,只是一味地让学生学习,又会使学生生理负荷过大,疲惫不堪,甚至有损健康。因此,体育教学中的理论讲解,不容忽视。讲解语言是否生动、形象、简炼、易懂,对搞好教学、提高教学质量至关重要。笔者对讲解的作用进行了分析研究,以进一步阐明讲解的功效。
　　采用对比教学方法,取两个自然班,一个为实验班,另一个为对照班,进行不同的讲解,最后得到一批数据。
　　目的是想要得到的好的结果,也就是讲述内容要为一个中心服务。目的性就是做到心中有数,有的放矢。至于具体讲什么、怎样讲,在备课时就要考虑周全。如上课开始时,要讲本次课的内容、目的、任务和要求,让学生了解本次课的内容,从而调动教与学两方面的积极性。在讲授新教材时,应首先阐明学习某种动作的目的,使学生明白其作用。如在体操课单、双杠的教学中,要让学生知道其目的是增强上肢肌肉的力量、关节的灵活性及韧带的柔韧性,从而发展身体的柔韧、协调、灵敏等素质,以及培养勇敢、顽强的意志。其他教材讲解也是如此,教师应讲明学习目的,提高学生的认识,使学生端正学习态度,增强学习兴趣。总而言之,讲解要有针对性。只有教师的讲解清楚,学生的学习方向才会明确。
　　语言简明扼要,重点突出,应该“少而精”,重点突出一个“精”字,还要易懂、易记。要做到这些,教师在备课时,必须把教材钻深、研懂、吃透,正确掌握动作要领。只有这样,才能在讲解时一语破的。如在短跑的途中跑教学中,除了一般要领的讲解(高抬腿、扒地、摆臂和身体姿势等)外,要突出讲清“后蹬”的要领,并且自始至终反复强调,逐步深。又如投掷项目中,铅球投掷技术较复杂,要领多,又不便记忆。如果把它简化成4个字:蹬(即蹬地,注意方向和力量)、转(转体,主要是转髋)、挺(挺胸)、推(伸臂,伸展持铅球手的手臂,并注意高度和角度),就便于学生理解和记忆。这样,对学生掌握复杂技术和技术要领,会起到较好的作用。如在99级体育班两个班进行对比试验:甲班讲解简明(口诀式),乙个班采用繁叙述。因为体育教学的特点是以练为主,所以即不能讲解过多,也不能只练不讲。在备课时,一定要考虑好何时该讲,何时不该讲,如新授教材,其要领和注意事项的讲解就必不可少。前面谈到讲解时语言要简练、重点突出,不能占用过多的时间。而在学生练习过程中,及时提醒动作要领和注意事项,都可以不停止练习。只有出现带普遍性的问题时,才停止练习,进行讲解。但要注意,在练习有危险性动作的过程中,为了不分散学生的注意力,不要讲解。如体操项目的较难动作,高器械上的动作,都不要边练习边讲解。当学生练习积极性较高,通过几次反复练习后,又不能完成动作时,要及时、准确地点出其动作关键。
　　一边做示范一边讲解动作,是行之有效的教学手段。特别是在学习重点、难点的技术时,教师边做示范边讲解,更能起到画龙点睛、集中学生注意力的作用。如铅球最后用力的教学,主要是以蹬带转,教师在讲解时,要演示蹬伸腿,同时推动髋关节的转支,形成良好的背弓动作,这样就能使学生在听要领的同时,看清、看准技术动作的难点。

声明，此论文不是我本人筷子写的，想看我写的请看首页剧本

此论文来源于网络，或者网络投稿人，如果，你觉得这个笑话是你的，请拿出证据。如果证实是你的，我会把投稿人的邮箱，或者qq给你，你俩可以友好协商谈判解决，如果。，你俩没有谈好，嘴咬的无法松开，这时，我会毫不留情及时快速的删除此笑话，希望投稿人理解

小品剧本网，搞笑小品剧本大全，搞笑相声剧本大全，相声小品台词网]

]声明，此剧本不是我本人筷子写的，想看我写的请看首页剧本

此剧本来源于网络，或者投稿人，如果，你觉得这个剧本是你的，请拿出证据。如果证实是你的，我会把投稿人的邮箱，或者qq给你，你俩可以友好协商谈判解决，如果。，你俩没有谈好，嘴咬的无法松开，这时，我会毫不留情及时快速的删除此剧本，希望投稿人理解

小品剧本网，搞笑小品剧本大全，搞笑相声剧本大全，相声小品台词网]

小品剧本网-搞笑相声剧本大全-情景剧剧本-搞笑短剧剧本-双簧台词

搞笑小品剧本大全，搞笑相声剧本大全，相声小品台词网]

中国电影剧本网-代写小品剧本网，小品网，搞笑相声剧本网，搞笑话剧剧本网，小品台词大全网，学生校园小品剧本网，搞笑小品剧本大全网,小品相声网，情景剧本网，dv短剧剧本网

• 评论内容...
• 匿名发表
• [添加到收藏夹]
• 发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。) 登录状态：未登录